Nowy obowiązek przedszkoli. Od września znikają gotowe zabawki

Są jeszcze tacy, co pamiętają, że dawniej dzieci bawiły się głównie tym, co podsunęła im natura, wyobraźnia oraz najbliższe otoczenie. Gotowe, kupowane w sklepach zabawki były luksusem dostępnym tylko dla najbogatszych.

Czasy kiedy podstawą dziecięcego świata była kreatywność, ruch na świeżym powietrzu oraz samodzielne tworzenie zabawek właśnie wracają do polskich przedszkoli.

Zabawa bez zabawek. 10 dni z dziecięcą wyobraźnią i kreatywnością

Od 1 września 2026 roku zaczęła obowiązywać nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego. Jedną z najważniejszych zmian jest wprowadzenie jedenastu doświadczeń edukacyjnych, w których powinien uczestniczyć każdy przedszkolak. Chodzi o listę konkretnych, praktycznych aktywności, które każde dziecko musi fizycznie przeżyć i zrealizować, a nie tylko o nich usłyszeć.

Nauczyciel przedszkolny nie może już ograniczyć się do pokazania dzieciom ilustracji w książce lub wyświetlenia filmu. Placówka ma obowiązek stworzyć sytuacje, w których dziecko fizycznie eksperymentuje, decyduje, ponosi odpowiedzialność za projekt i współpracuje z rówieśnikami.

Siedem doświadczeń ma zostać zorganizowanych co najmniej raz w każdym roku szkolnym (wyjście do teatru, na koncert, uprawa roślin, wizyta w muzeum, obserwacja przyrody, planowanie, zabawa tematyczna, warsztaty ze zdrowego stylu życia). Cztery pozostałe doświadczenia dziecko powinno przeżyć przynajmniej raz w trakcie całej edukacji przedszkolnej: zakupy, przygotowanie makiety przestrzeni, działnie na rzecz innych. Do tej drugiej grupy doświadczeń należy także minimum dziesięciodniowa zabawa bez tradycyjnych zabawek.

Samodzielność przedszkolaka. Wspólna zabawa

Przedszkolaki mają tworzyć nowe przedmioty do zabawy z wykorzystaniem różnych materiałów, w tym z materiałów z odzysku. Mogą korzystać z tekturowych pudełek, zakrętek, gazet, patyczków, taśm, sznurków i wstążek. Duże pudła mogą posłużyć do zmieniania przestrzeni sali oraz budowania pojazdów czy budynków.

Powstające przedmioty mają później zostać wykorzystane we wspólnej zabawie.

Rola nauczyciela polega wtedy na przygotowaniu warunków, wspieraniu dziecięcych pomysłów i zachęcaniu do współpracy. Dzieci powinny samodzielnie projektować, sprawdzać swoje pomysły, poprawiać konstrukcje i decydować, jak wykorzystają je w zabawie.